Детям с ограниченными возможностями здоровья

Родителям, которые воспитывают детей с ОВЗ, важно помнить, что развитие и обучение таких малышей требует регулярных занятий, которые рекомендуется начинать как можно раньше.

Так, например, при наличии у ребенка речевых нарушений, важно помнить, что развитие речи — это сложный процесс, разворачивающийся постепенно и иногда сопровождающийся различными нарушениями. Овладевая речью, ребенок многое перенимает у близких ему людей. Поэтому, взаимодействуя с малышом, старайтесь разговаривать с ним «лицом к лицу». Следите за тем, чтобы ваша собственная речь была четкой, простой, емкой и лаконичной. Это позволит ребенку научиться правильной координации своих речевых органов. Избегайте сложных грамматических конструкций, трудно усваиваемых детьми.

Чтобы вовлечь малыша в процесс овладения речью, поощряйте его инициативу. Просто следуйте за ним: называйте предметы, на которые он смотрит или которые берет в руки. Постоянно озвучивайте то, что делаете сами, для чего и зачем.

Для развития способности звукоразличения полезными окажутся игры по типу «Угадай, что прозвучало», «Кто так говорит?» и т.д. Чтобы улучшить артикуляцию, обучите ребенка гимнастике для языка.

Не менее важна и стимуляция пальцев рук. Все дело в том, что зоны коры мозга, отвечающие за речь и мелкую моторику, располагаются в непосредственной близости друг к другу. Таким образом, стимуляция одной зоны ведет к активации другой. Для этой цели можно перебирать крупу, лепить, нанизывать бусины на веревку, вкладывать формы в прорези и т.д.

Занятия с ребенком будет гораздо более эффективными, если они протекают в интересной для него деятельности: в играх, повседневных занятиях и т.д. Более старшим детям рекомендуется больше читать, рассказывать наизусть, петь, разыгрывать спектакли.

В целом же, дети с ОВЗ нуждаются в особом подходе со стороны взрослых. Не следует быть с ними слишком строгими и требовать от них невозможного. Относитесь с пониманием к ограничениям ребенка, но при этом старайтесь сделать все необходимое для того, чтобы компенсировать имеющиеся нарушения.

1. Световой стол для занятий песочным рисованием – 1 шт.
2. Интерактивная песочница – 1 шт.
3. Звуковая панель «Звуки воды» – 1 шт.
4. Балансировочные доски – 3 шт.
5. Сенсорные панели – 2 шт.
6. Развивающие материалы из натурального дерева (лабиринт, пирамиды, приспособления для развития мелкой моторики, сенсомоторики) – 4 шт.
7. Зеркало – 1 шт.
8. Фиброоптическое волокно «Сухой дождь» – 1 шт.
9. Видеопроектор «Меркурий» – 1 шт.
10. Магнитный конструктор – 1 шт.
11. Кресло-мешок – 2 шт.
12. Воздушно-пузырьковая труба со световыми эффектами с 2-мя зеркалами – 1 шт.
13. Утяжеляющий жилет – 1 шт.
14. Стол компьютерный – 2 шт.
15. Вращающийся стул – 2 шт.
16. Парта учащегося – 2 шт.
17. Стулья деревянные для учащихся – 4 шт.
18. Парта для занятий с детьми дошкольного возраста – 1 шт.
19. Стульчики для детей дошкольного возраста – 2 шт.
20. Шкаф – 3 шт.
21. Сейф – 1 шт.
22. Компьютер с монитором – 2 шт.
23. Колонки для компьютера – 2 набора
24. Принтер – 2 шт. (цветной и ч/б)
25. Тумбочка – 2 шт.
26. Информационный стенд – 1 шт.
27. Дидактический набор «Дары Фрёбеля»- 1 шт.